Kaip gerai pažįstate savo bioregioną?

Kaip gerai pažįstate savo bioregioną?

Mano mėgstamiausią savaitinį informacinį biuletenį rašo Robas Walkeris. Ji vadinasi „Pastebėjimo menas“, kuris taip pat yra jo 2019 m. knygos pavadinimas. Šiandien, kai atsiverčiau naujausią naujienlaiškį, akį patraukė klausimų sąrašas. Pavadinta „Kur tu esi? Bioregioninė viktorina“, buvo daug klausimų, skirtų patikrinti skaitytojo žinias apie savo natūralią aplinką. Tai man pasirodė sunkūs ir gluminantys klausimai, pvz., „Įvardinkite penkis jūsų vietovėje gyvenančius ir penkis migruojančius paukščius“ ir „Iš kokios krypties jūsų regione dažniausiai kyla žiemos audros?

Pasigilinau ir sužinojau, kad originali viktorina, kurią sudaro 20 klausimų, buvo mokslinio žurnalo Coevolution Quarterly straipsnio, paskelbto 1981 m. žiemą, dalis. Autoriai Leonardas Charlesas, Jimas Dodge’as, Lynn Milliman ir Victoria Stockley yra priskiriami pirmojo „bioregiono audito“ sukūrimui – šablonui, kurį nuo to laiko nukopijavo daugybė kitų.

Tiems, kurie nepažįsta šio termino, bioregionas reiškia žemę ar vandenį, kurį apibrėžia ekologinės sistemos, o ne fizinės ribos. Tai kultūrinė sąvoka, apimanti žmones, pripažįstanti juos neatsiejama regiono gyvenimo dalimi.

Kai studijavau visą viktoriną, mane vis labiau kankino gerų atsakymų trūkumas. Aš visada galvojau apie save kaip ryšį su savo natūralia aplinka. Nemažai laiko praleidžiu lauke (arba taip maniau), tačiau mano pagrindinėse faktinėse žiniose apie bioregioną, kuriame gyvenu, yra aiškių, didelių spragų. Kodėl aš taip apgailėtinai neinformuotas? Ar taip yra todėl, kad manęs niekada nemokė, ar man pačiam nepavyko išmokyti?

Tai privertė mane susimąstyti apie dalykus, kuriuos pasirenkame mokyti vaikus, ir apie tai, ko nemokome. Niekas iš to, ką žinau apie gamtos pasaulį mano kampelyje Ontarijo mieste, Kanadoje, nebuvo iš mokyklos laikų, bent jau mano prisiminimais. Tai, ką aš žinau, atsirado iš valandų, praleistų stebint dalykus pats, iš tėvų vedamų pasivaikščiojimų gamtoje, lankymosi provincijos parkuose su ypač patraukliais eksponatais, plaukiojus baidarėmis aplink ežerą, kuriame gyvenau, vaikščioti mylią. ilgas purvinas kelias, kad kiekvieną dieną spėtume į mokyklinį autobusą.

Kai kurias mano žinias sėmiau iš mano tėčio, kuris savo kalendoriuje visada stebėdavo žemiausias žiemos temperatūras ir sakydavo mums, vaikams, kada buvo (ir nebuvo) saugu vaikščioti užšalusiu ežeru. Kai kurios atėjo iš mano mamos, kuri išmokė mane stebėti sniego blusas – mažas juodas dėmeles, besirenkančias snieguotais pėdsakais – kaip artėjančio pavasario ženklą.

Katherine Martinko


Tuo tarpu mokyklos praleidžia daug laiko ir pastangų mokydamos vaikus apie tolimas vietas. Mano vaikai atliko tigrų, smaragdinių tarakonų vapsvų, aardvarkų ir Rio de Žaneiro uosto tyrimų projektus. Jie beveik tiek daug nežino apie burundukus, upėtakius, pušis ir Kanados skydo geografiją. Jie gali įvardyti Afrikos tautų sostines, bet įtariu, kad jiems būtų sunku pavadinti medžius, kuriuos matome mėgstamame kelyje, ir jie tikrai negali nustatyti dabartinės mėnulio fazės. (Dabar, kai jie įstojo į savaitinę miško mokyklą, tai gerėja.)

Tai mane liūdina. Mažiau laiko turėtume skirti egzotiškų užsienio kraštovaizdžių floros ir faunos romantizavimui, o daugiau laiko pažinti savo kiemus – juk būtent ten praleidžiame daugiausiai laiko. Pavadinimas yra galingas įrankis. Tai veda prie pripažinimo ir įvertinimo, o tai savo ruožtu skatina priklausymo, nuosavybės ir galiausiai apsaugos jausmą. Mes turime žinoti dalykus, kad galėtume juos mylėti ir apginti.

Bioregionalizmo viktorina yra vertinga užduotis visiems, tačiau ji turėtų būti atlikta daug ilgiau nei pradinis skaitymas. Tai turėtų būti tolesnio mokymosi išeities taškas, kaip siūlo Walkeris savo informaciniame biuletenyje. Jis rašo: “Tai man suteikė idėją: pasirinkite vieną iš klausimų, į kuriuos nežinote atsakymo, ir pabandykite sužinoti, koks yra atsakymas. Įvaldę tai, pereikite prie naujo klausimo. “ Gaukite vadovus. Paprašykite labiau patyrusių gamtininkų, kad jus išvežtų. Naudokite Google. Išeikite į lauką budrūs visais pojūčiais. Įdėkite valandas.

20 klausimų sąrašas gali tapti jūsų mokymo programa. Leiskite jam vadovauti jūsų smalsumui, tiek asmeniui, tiek šeimai, ir padėti jums išplėsti žinias apie „gyvybės palaikymo“ sistemas, kurios įgalina jūsų egzistavimą tam tikroje vietoje. Galite pastebėti, kad namai staiga tampa įdomesni ir tikrai mažiau vieniši. Galbūt net būsite mažiau linkę palikti jį egzotiškesniems klimatams.

Galite pastebėti, kaip rašytoja Jenny Odell iš knygos „Kaip nieko nedaryti“, kad prisiderinimas prie savo bioregiono iš pradžių dezorientuoja, bet galiausiai teikia pasitenkinimo. (Walker taip pat užsiminė apie Odellą, dėl kurios aš griebiausi jos knygos, kuri man labai patiko.) Ji rašo: „Aš pradėjau pastebėti gyvūnų bendrijas, augalų bendrijas, gyvūnų ir augalų bendrijas; kalnų grandines, lūžių linijas, vandens baseinus… Vėlgi, mane pasitiko nepaprasta žinojimas, kad visa tai čia buvo anksčiau, tačiau ankstesniuose mano tikrovės atvaizduose jie man buvo nematomi.

Čia galite pamatyti visą 20 klausimų sąrašą, bet aš pasidalinsiu savo penkiais mėgstamiausiais:

  • Ant kokios dirvos serijos tu stovi?
  • Kokie buvo pagrindiniai jūsų vietovėje prieš jus gyvenusios kultūros pragyvenimo būdai?
  • Kada jūsų regione rujoja elniai, o kada gimsta jaunikliai?
  • Iš ten, kur tai skaitote, nukreipkite į šiaurę.
  • Kokia pavasario lauko gėlė nuolat žydi tarp pirmųjų jūsų gyvenamojoje vietoje?

Man įdomu sužinoti, kaip „Treehugger“ skaitytojams sekasi viktorinoje. Nedvejodami palikite komentarus žemiau.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *